2017年昌平共青团“我为昌平青年代言”昌平青年榜样评选

昌平青年榜样评选

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张丽明
再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
推荐单位:特殊儿童教育学校

事迹详情:

  本人于2006年7月毕业于北京联合大学特殊教育学院,现就职于昌平区特殊儿童教育学校,从事特教工作10年有余。工作中一直能够严格要求自己,兢兢业业,将爱无私的献给自己的学生,虽然没有惊天动地的壮举,但却用平凡而崇高的师德之光,照亮了特殊教育一片清纯的天地。10年来为教育好、照顾好这些有残缺的小天使,我倾注了自己全部的清纯与热情。从教以来荣获了优秀教师、优秀共青团员、优秀班主任、师德标兵等光荣称号。

  身为一名从事特殊教育事业的教师,我是幸运的。孩子们给予我的是太多的幸福感。体会职业幸福感是加强师德修养的一个重要主题,它能促进教师爱岗敬业的精神。有了职业幸福感,教师会更加热爱自己的工作,甘心奉献。对我而言,这样的幸福感,让我更加深爱这些特殊的孩子们,珍惜着与他们在一起的每一寸时光。

  用心扮演着孩子们的“好妈妈”。记得担任低年级班主任不久,我班来了一名中度自闭症学生。丁某:8岁,无语言,只能通过点头、摇头等动作进行交流。学生的爸爸告诉我,这个孩子从来没有离开过父母,再加上爷爷、奶奶的宠爱,是一个比较任性的孩子,希望我能够多多照顾她。我真诚地说道:“请您放心,我一定会好好照顾孩子!”看着家长渐渐地远去,但却不时地回头张望着,我的心中酸酸的,更感受到肩上的重任。当天午休的时候,孩子出现了严重的情绪问题,一直大声尖叫拒绝进入宿舍,在操场上一边跑一边抖手,我知道这是孩子严重缺乏安全感造成的。所以我并没有阻止孩子在校园内乱跑的行为,默默的追着孩子的脚步,走遍校园的每个角落,明显看出孩子累了,我赶忙询问他想不想喝水,孩子点点头。我将孩子带到教室里,给他递上一杯水。然后将教室里的玩具放到他的桌子上陪他玩儿了很久。过了一会儿孩子趴在我的腿上睡着了,看着他那酣睡的小脸儿,我的心中甜甜的,有了我,孩子找到了安全感,在我身边,他暂时忘却了离家的忧虑,此时的我是多么幸福啊。

  苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”可见,乐于把爱奉献给全体学生是教师必备的道德素质。身为一名特教教师,为学生梳理凌乱的头发,为学生擦净长长的鼻涕,为学生整理褶皱的衣服,为学生系上松开的鞋带,为学生清洗拉尿的裤子……我默默无闻地工作着。热爱特殊学生,精心照顾他们的生活起居,我用心扮演着好妈妈的角色!学生们感受得到我的爱,真心喜欢上我,总是簇拥着我。我们像一家人一样生活在一起。我是个幸福的“好妈妈”。

  教育特殊学生,愿做他们的“小助手”。担任了低年级班主任后,我面对的学生大部分是重度智力障碍的学生,就连洗手、上厕所这样的小事,他们几乎无法自理。课堂上,除了要想尽办法,利用各种教学手段吸引他们听讲以外,更多的是需要我亲自帮助他们练习,而且是不厌其烦的一遍又一遍地练习。一次课上教学“穿袜子”的内容。在简单扼要地讲清穿袜子的程序后,我就请一名动手能力最差的李某到前面来,让她坐到椅子上,再安排其余学生围站在周围仔细看。我蹲下身子,大手把着小手,教她把袜子穿到脚上。我反复帮助她练习了多次。看到李某的进步不小,一下子激发了其他学生的学习兴趣,他们主动要求练习,我就一个一个地辅助。学生们的记忆力差,除了在课上加大练习力度,我还在课下抓住一切教育契机,辅助他们练习,培养他们的生活自理能力。教育特殊学生,课上课下、随时随地,不怕脏、不怕累地率先示范,每天的校园生活中一项重要工作就是把一件大家看起来极其容易的事情,进行最小化的切分,然后再一步步的交给孩子们,直到他们能够掌握,我用心扮演着小助手的角色!

  走近特殊学生,愿做他们的“大朋友”。为了让智障的学生从被动学习变为主动乐学,关键之一就是让他们喜欢上我,喜欢上我的课,从而达到乐学的目的。这个过程中,我认为最为重要的是建立一种平等、融洽的师生关系。这种关系是学生成长的催化剂,它可以有力地把学生吸引到教育过程中来,激发起学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此,作为教师在培养和处理师生关系的过程中,就要做到转变角色,走近学生。

  如何走近这些特殊的学生,从而拉近我们师生之间的距离呢?首先是尊重学生、信任学生,不要只用某方面的好坏来片面地区分学生的好坏。无论在我的眼里,还是在我的心里,这些特殊的学生无异于正常的学生。学习上,生活中,我总是告诉他们“你们一定行!”其次是抓住一切机会,要和学生们“打成一片”。我们师生一起学习,一起游戏,一起到操场上锻炼身体;我们师生一起承担班级中所有的荣辱,一起分享生活中所有的悲伤与快乐。不知不觉的,学生们从心里深深地感觉到老师不是高高在上的,老师只是他们中间不可缺少的一分子。

  当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他们;当学生自卑时,就要用“闪光点”燃起他们的自信心;当学生犯错误时,就要换个角度想一想,学生行为动机是什么,我该怎样处理,假如自己是犯错的学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度,和低年级孩子说话时,要低下身子,与他们的视线平等。慢慢的,我们师生的心贴得越来越紧了。走近特殊学生,教给他们知识,教会他们生活,我用心扮演着大朋友的角色!

  踏上特殊教育岗位,不管从事什么工作,不管扮演什么角色,我一直虚心地请教着,努力地学习着,积极地进取着,更多的是我乐此不疲地收获着……工作是辛苦的,但感受是幸福的。

  是孩子们给了我这样的幸福,我幸福地享受着好妈妈、小助手、大朋友的身份。为他们,我愿意用心去扮演更多更多的角色。只要他们能够快乐地学习,只要他们能够幸福地成长,只要他们需要的,只要我能给予的,我一定会无怨无悔地甘心付出的!这付出是无比幸福的!